Управление персоналом


Под когнитивной институционализацией принято понимать:

1) появление совокупности высказываний, имеющих отно­шение к определенной тематической области;

2) утверждение некоей эпистемы, позволяющей упорядочить эти высказывания в форме несистематизированного, рецептур­ного знания;

3) создание систематизированного, научно-теоретического знания;

4) построение систем аксиоматизированного знания с фор­мальными языками описания.

По мнению некоторых специалистов, в настоящее время происходит складывание сообщества консультантов. Что касает­ся когнитивной институционализации, то следует говорить о существовании нескольких конкурирующих подходов в этой сфере. В связи с этим особое значение на данном этапе приоб­ретает такое средство профессиональной идентификации, как ролевая типология. П.В. Малиновский выделяет три основные профессиональные роли для консультанта по организационному развитию, что, на наш взгляд, вполне применимо по отноше­нию к кадровым консультантам:

• узкий специалист-советник;

• «свободный художник», ориентированный на предпринимательские проекты;

• транспрофессионал, умеющий свободно переходить из одной области деятельности в другую, конфигурируя не­обходимые средства и способности для решения ком­плексных проблем.





Навигация

Технологии управления человеческими ресурсами организации

Кадровое консультирование

0 1 2 3 4

Концепция кадрового консультирования как средства развития организации

5 6 7 8 9

Инструментарий кадрового консультанта

10 11 12 13 14 15 16 17 18

Центр оценки как технология кадровой работы

19 20 21 22

Подготовка программы центра оценки

23 24 25 26 27

Реализация программы центра оценки

28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42

Конкурс как технология привлечения персонала

43 44

Организация и проведение конкурса

45 46 47 48

Этапы конкурса

49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59

Внутрифирменное обуче­ние как технология разви­тия     кадрового потенциала организации

60 61 62

Внутрифирменное обучение как процесс непрерывного образования и его особенности

63 64 65 66 67 68 69 70 71

Требования к кадровому обеспечению учебных программ и особенности обучаемых

72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82

Командообразование как технологи формирования  управленческого потенциала организации

83 84 85 86

Команда    как    организационная форма  коллективного управления

87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

Этапы командообразования и методы формирования команд

101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116

Кадровая психодиагностика

117